BLOQUE 5. Biblioteca de aula y animación a la lectura.

BLOQUE 5. Biblioteca de aula y animación a la lectura

BIBLIOTECA DE AULA

He decidido diseñar una Biblioteca de aula para el tercer nivel de Educación Infantil (5 años). La biblioteca o rincón de lectura se trata de algo esencial para el desarrollo  de los niños dentro del aula, no solo les hace crecer a nivel de conocimientos, valores etc, sino que tienen que sentir que es suya por lo tanto deben cuidar y ordenar ese espacio, no porque lo diga la maestra sino porque intentaremos inculcar en ellos lo valiosos que son los libros.

Los libros son una herramienta clave no solo a la hora de aprender a leer, sino también en el aprendizaje previo de la descodificación de símbolos y la adquisición de la lengua escrita, además durante los primero 4 o 5 años del niño son de gran importancia para desarrollar la comprensión lectora futura, ya que en esta edad se adquiere el esquema narrativo. Nuestra misión como futuros maestros no es que cojan un libro de manera obligada sino que ellos mismos sientan el gusto por la lectura o por los libros, de manera individual o en grupo, estos momentos deben de ir cargados de afecto, en un ambiente cálido donde se sientan seguros para expresar, conocerse y reconocerse.

SITUACIÓN EN EL AULA

DISEÑO

La biblioteca de aula estará ubicada en un lugar tranquilo fuera de las zonas de paso y delimitada por paredes o muebles, creando un ambiente relajado, bien iluminado y cómodo.

En un lado pondremos cojines y colchonetas para los momentos de cuento y relajación, serán de colores suaves así como las paredes y que siempre quedarán bien recogidos y colocados, y al otro lado mesas y sillas que podrán utilizar cuando vayamos a opinar debatir o trabajar algún cuento.

Como decoración me parece buena idea colgar fotos nuestras viendo cuentos, en los que se reflejen momentos de cuento y felicidad, esto hará que los niños sientan ese espacio como suyo, se vean reflejados y se sientan identificados.

La zona de la Biblioteca de aula debe estar claramente delimitada, esto lo haremos acotando la zona con estanterías para nuestros libros. Estas estanterías tendrán una altura adecuada para que los niños puedan alcanzar los libros sin dificultad y no tendrán esquinas que puedan ser peligrosas.

Además nuestra biblioteca estará situada en una zona del aula con gran luminosidad y ventilación.

Respecto al orden, debe estar siempre ordenado, podemos hacer que cada semana un niño sea el encargado de la biblioteca, este niño no se encargará de recoger todo pero sí que animará y concienciará a toda la clase de que todo debe quedar recogido y al final del día revisará que ningún libro esté fuera de su sitio.

CONTENIDO Y FONDOS

A esta edad me parece interesante trabajar las emociones y valores a través de cuentos, así que he hecho una lista que añadiré a continuación teniendo en cuenta que a los 5 años se encuentran en un periodo intuitivo, en el que están desarrollando su capacidad de presentación, les gusta el dibujo, la dramatización, el juego simbólico… y debemos elegir cuidadosamente los libros que les permitan descubrir las figuras dominantes, los colores, localizar los objetos y empezar a descubrir conexiones entre los dibujos y el texto .

Por otra parte también me parece interesante tener revistas (relacionadas con lo que estamos trabajando) que quieran aportar de casa, también podemos ofrecer a los padres una lista de libros por si quieren hacer alguna aportación a la Biblioteca de aula o como consejo en el momento que quieran comprar un libro para casa.

Respecto a los libros elegidos, he hecho una lista de 40 libros que me parecen interesantes para esta edad, tanto libros literarios como paraliterarios:

TITULO	AUTOR	EDITORIAL
Un puñado de besos	Antonia Rodenas	Anaya- Sopa de libros
Te quiero un montón	Juan Carlos Chandro y Mª Luisa Torcida	Bruño
Mauro necesita un abrazo	Davis Melling	Edelvives
Siempre te querré, chiquitín	Debi Gliori	Editorial Planeta
Cuando Ana tiene miedo	Heinz Janisch	Edelvives
Elmer	David McKee	Beascoa
A todos los monstruos les da miedo la oscuridad	Herve Tullet	Kokinos
Buena noches, monstruos	Lucia Serrano	Anaya
El regalo maravilloso	Clare Bevan	Texto Editores
El hada Lolita y la casa de la Felicidad	Didier Levy	Pearson Educación
Sin rumbo por el mundo. Catalina y el oso	Christiane Pieper	Kalandraka
La felicidad tiene sabor a miel	Giles Andreae	Editorial Elfos
Adiós, tristeza	Meritxel Martí	S.A. Almadraba, Hermes Editora Genera
La luna está triste	Guido van Genechten	Edelvives
Monstruo triste, monstruo feliz	Ed Emberly	Editorial Océano Travesía
Cuéntame una historia triste	Gemma Sales	Edebe
La sorpresa de osito blanco	Piers Harper	Editorial Juventud
La cebra Camila	Marisa Nuñez	Kalandraka
La Luna. Cuento para leer a oscuras	Ignasi Valios i Buñuel	Anaya
¡Vuela, vuela Sorpresa!	Meritxel Mart	S. A. Almadraba, Hermes Editora General
¿Quién me ha robado mi trono?	Gabriela Keselman	Bruño
La bella Beba	Kinster	Bruño
Cuando estoy celoso	Trace Morones	Ediciones SM
Los celos vienen… y se van	Meritxel Marti	S.A. Almadra
Aventuras de una gota de agua	Begoña Ibarrola	Ediciones S.M
El ciempiés bailarín	Begoña Ibarrola	Ediciones S.M
El viaje en globo	Gill Pittar	Everest
Gratitud ¿Qué sientes?	Violeta monreal	Gaviota
Soy un dragón	Philippe Goossens	Edelvives
El oso gruñón	Begoña Ibarrola	Ediciones S.M
Siempre yo	Henrike Wilson	Edebe
Cuando estoy enfadado	Tracey Moroney	Ediciones S.M
Un perro blanco	Andrés Guerrero	Anaya
Casi	Peter H. Reynolds	SERRES
Me gusto: nunca viene mal un poquito de autoestima	Jaime Lee Curtis	SERRES
Mi primer libro de todo sobre m	Little Tiger Press	Planeta
El topo que quería saber quién se ha hecho esto en la cabeza	Werner Holzwarth	Alfaguara
Puedo mirar tu pañal	Guido van Genechten	Ediciones S.M
La cerdita Clea	Nick Denchfield	Ediciones S.M
La jirafa Timote	Begoña Ibarrola	Ediciones S.M

Respecto a los fondos, debemos concienciar a los padres de la importancia de esta parte del aula para el crecimiento y desarrollo de sus hijos, hacerles participes pudiendo ojear los cuentos de la Biblioteca de aula, para que hagan en la medida que puedan alguna aportación.

Además me parece importante que los libros formen parte del material escolar necesario para el curso, aunque soy consciente de que para tener una buena Biblioteca de aula son necesarios bastantes libros y esto conlleva un coste.

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

Además de las nuestras fotos podemos colgar en la zona de la Biblioteca dibujos realizados o pintados por los niños que simbolicen nuestras propias normas:

• ·    Hablar bajito
• ·         Devolver los libros a sus estantes correspondientes
• ·         Pasar las hojas con cuidado
• ·         No romper los libros
• ·         No sacar los libros del rincón
• ·         No llevarse un libro a casa sin entregar el anterior
• 
  

Para establecer un orden diario haremos, como he dicho anteriormente, un encargado de la biblioteca cada semana, al finalizar el día debe responsabilizarse de que no haya ningún libro en el fuera de su sitio, doblado o mal colocado.

Respecto a la gestión, para que se puedan llevar los libros a casa fabricaremos un carné individual para cada niño y niña, hecho con una cartulina donde que pondrá ``Biblioteca de Aula´´ y ellos pegarán su fotografía.

Para controlar la entrada y salida de libros haremos un registro:

·         Cada libro tendrá un bolsillito con una tarjeta donde se pondrá el nombre del niño, la firma y la fecha, se rellenará cuando el niño se lo quiera llevar a casa.

·         Esa ficha la meteremos en un fichero de clase y cuando el niño devuelva el  libro, borraremos los datos de la ficha y volveremos a introducirla en el bolsillito del libro.

·         Además tendremos un folio que servirá de registro, donde apuntaremos los nombres de los niños y los títulos de los libros que se llevan.

·         Haremos que la entrada y salida de libros estén programas en la rutina, es decir; se establecerá un día de la semana para llevarse libros y otro día para devolverlos.

Sería interesante también hacer un ficha para que completen (ayudándoles) con su nombre, el del libro, la fecha y si les ha gustado o no, esto nos servirá para conocer mejor los gustos y preferencias de nuestros alumnos y podernos orientar mejor a la hora de incorporar nuevos libros a nuestra biblioteca.

DINAMIZACIÓN Y ANIMACIÓN

En mi opinión los mejores momentos para la lectura son dos y los elegiremos dependiendo de nuestro fin:

-Lectura después de la asamblea: cuando queramos trabajar ese libro, realizar actividades posteriores, debates, dar puntos de vista, hacerles preguntas sobre el cuento, podemos preparar una adaptación teatral…

-Lectura para finalizar el día: se tratará de un momento de relajación finalizamos nuestra jornada y lo hacemos de la mejor manera; con un cuento, dejando buen sabor de boca.

Me parece buena idea que los libros que parezcan más complicados primero los contemos después de la asamblea, los trabajemos y una vez que todos lo han comprendido podemos volver a contarlo antes de irse a casa, ya que a esta edad cuando un cuento les gusta, lo quieren ver una y otra vez.

Aunque esta lista me parecía adecuada, en el momento que veamos que un libro no capta su atención, les aburre o no les gusta, lo apartaremos, se trata de que asocien la lectura con un momento agradable y divertido.

BIBLIOGRAFÍA

-Literatura infantil teoría

- https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/1103/1/TFG-B.40.pdf

https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_16/MANUELA_SANCHEZ_2.pdf